Design principles for the custom CV Builder plugin for WordPress compliant with Europass and HR-XML specifications

August 6th, 2009 • Moi Numérique, Portfolio et ePortfolio
Tags: ePortfolio, Europass-CV, Moi Numérique, plugin, rhiz08, Wordpress

The development programme for the custom CV builder plugin follows 10 design principles: user-centric, interoperable, recognised, flexible, multi-lingual, multimedia, secure, portable, accessible and open, all described in detail here:

1. User-centric. The CV builder employs a user-centric approach to personal data management by allowing individuals to control their personal information and digital self-representation. Individuals can decide where to store their data and have administrator rights to manage it. In this way data is not held with third-party web CV repositories or Job Board administered applications. The Europass CV Builder is fully integrated with WordPress, as a plugin application.
2. Interoperable. CVs are compliant with the latest HR-XML Staffing Exchange Protocol specification. By using a standards compliant CV format, individuals are able to establish a fluid exchange of personal information with eRecruitment, eLearning and Human Resources bodies.
3. Recognised. The builder produces CVs that comply with the widest European and internationally recognised standards for representation of personal data, qualifications and competencies. This allows the edition of a complete CV following the official Europass template and latest Europass XML specifications, recognised by audiences not limited by sector or geography.
4. Flexible. The CV Builder can produce flexible and fully modifiable views of CV content. Individuals can customise their CVs and target them according to their personal or professional needs and goals. To create a targeted CV, the user selects relevant content from the Master CV (the vault for personal information) and creates a View. This can be built using out-of the box templates or by creating new templates that can be customised with the addition of extra sections and fields as required. These fields may be outside of the Europass template but present in the HR-XML specification and therefore HR-XML compatibility is maintained. Allowing user-created fields will break standards compliance but this option is being considered to enhance customisability.
5. Multi-lingual. The entire interface is multilingual and content can be filled in by the user in any of the official languages of the European Union.
6. Multimedia. Text fields within the CV can be linked to any media (pictures, certificate, video or audio record); these can be added as evidence of performance alongside the tagging and aggregation of content from distributed locations. Support for WordPress ‘short codes’ allows content integration within blog posts and pages, adding ePortfolio-like capabilities.
7. Portable. Individual CVs are accessible via Internet and can be packaged, exported and moved from physical locations e.g. hosting services compliant with HR-XML specifications.  Users can also select the publishing format of their choice for each targeted CV or View, including: XHTML and HTML (integrated in blog pages), PDF, ODT, HR-XML feed and Europass XML feed.
8. Accessible. CVs are ergonomic, usable and any user, through compliance with accessibility standards such as WAI, can readily access content.
9. Secure. Stored personal data and CVs are secured for personal access via the WordPress authentication protocol. Individuals can set access permissions and the builder is granular enough such that portions personal data can be cordoned off. Publishing rights are available to allow both public versions of a CV for open consultation via the Internet and protected CVs held in a secure location. Each export of a targeted CV or View can be protected by an access code defined by the user.
10. Open. The CV is open and not related to any proprietary technology. Its online forms are built using XForms.

If you want to comment this entry, please go to the Rhizome project blog at: Design principles for the custom CV Builder plugin for WordPress compliant with Europass and HR-XML specifications

Resurfacing the KITE Europass-CV plug-in for WordPress

August 6th, 2009 • Moi Numérique, Portfolio et ePortfolio
Tags: ePortfolio

As part of work being undertaken by the Rhizome project, we plan to enhance the range of existing standalone and plugin CV builders by developing a custom CV creation plugin for the blogging tool WordPress. This will allow individuals to maintain and present views of their professional profile, skills and competences.

Our plugin lies at the crossroads between self-presentation devices like the résumé, profiles maintained on professional social networks such as LinkedIn, and an ePortfolio style systems.

It will allow users to store their online personal data in a secure location of their choice and facilitate individuals in not only presenting their competencies according to the Europass CV format, but also in interoperable formats such as HR-XML and Hresume. Information in the CV builder, for example present educational and professional achievements, can be used to exchange data with educational providers for validation and accreditation purposes as well as enable reflective learning practices, and to store and present  educational and professional achievements.

The Rhizome project will not be developing a solution from scratch. We will be extending an existing open source solution released under GPL in 2007 – the KITE Europass-CV plugin – that was produced within the framework of the KITE project, co-funded by the European Union.

KITE offered an implementation of the Europass-CV as a plugin for three major open source blogs: WordPress, DotClear and ELGG, and allowed users to present their competences and qualifications in full compliance with the specifications under the HR-XML Staffing Exchange Protocol 2.4

The work was started under the KITE project left some deficiencies in terms of usability, in two major areas: the orientation features of the graphical interface and the architectural organisation of the navigation paths through the system.

What the KITE plugin did offer was a major advance in CV building with the ability to create CVs for all official European languages, compliance with HR-XML specifications, the first match between Europass and HR-XML SEP. Separation between content and presentation was achieved using a Master CV that represented a ‘vault’ for all personal information. Data could then be selected and displayed from the vault according to user customisable preferences – these views being exportable in multiple formats such as XHTML, HTML, ODT, PDF, RTF and be held in public and password-secured locations.

Apart from the technical merits of the KITE project, we decided to resurface the plugin as a solution to the problem of implementing a user-centred approach to personal data management that would allow dynamic exchanges of personal information with eRecruitment, eLearning and Human Resources bodies. We identify a number of trends and factors that have suggested this as a valuable approach, including the:

• Increased use of blogs as self-representational devices, and significant uptake in their use across formal and informal educational settings;

• Development of blogging architectures that support plugin and widget functionality that can facilitate data exchange and aggregation of information whilst allowing for flexible presentation;

• Use of the CV as the backbone for identity management systems, personal representation tools e.g. portfolios, ePortfolios, blogfolios, personal aggregators and mashup technologies, and certain social and professional network sites like LinkedIn;

• Uptake of HR-XML as the open standard specification in electronic exchanges related to eRecuitment, eLearning and Human Resources;

• Deployment of European Community Frameworks and tools for the transparency of qualifications and competences, example include ECTS, ECVET and Europass.

Here is an overview of the six ways the Rhizome project is planning to enhance the KITE plugin:

1. Update the application profile for compliance with the latest HR-XML SEP specifications and the new Europass XML specifications;
2. Redesign the look and feel of the user interface and adopt WordPress content organisation and navigation styles;
3. Extend the options for customisation so that users can create views by re-ordering and adding new sections, categories and content. This will allow variation in the model for (re)presenting personal information and allow for ad-hoc profiles that can be used for ego-branding and interactions with professional social networks;
4. Incorporate simple mashup capabilities to allow the aggregation of personal information and distributed web-based content under the competency descriptors;
5. Add support for WordPress ‘shortcodes’ so that CV content can be extracted to pages and blogposts and be used as material for cross-referencing competences and as evidence of performance;
6. Allow widgetisation of the CV for ego-branding purposes.

Steven and I will be blogging here and in the Rhizome blog about the new plugin design principles and key features, as well as the interoperability scenario, the use cases and its detailed functionalities. If comments please leave them in the Rhizome blog at: Resurfacing the KITE Europass-CV plug-in for WordPress

Bye, bye EduSpaces! F*ck you users?

December 17th, 2007 • eLearning, Portfolio et ePortfolio, Technologies sociales
Tags: EduSpaces, eLearning, Elgg, Social Network Services, Social Software

Ce matin, tout comme les utilisateurs de ELGG.net devenu EduSpaces.net, je reçu la communication suivante:

Hi All, We would like to inform all users of EduSpaces that we will be shutting own the service on Jan 10th, 2008. We have provided a mechanism for you to export all your blog posts in ither an RSS format or HTML. To do this, go to your blog and select the ubmenu option you require. For those of you with files, you might want to download those as well. Thank you to everyone who has supported EduSpaces over the last three years. Best regards, The EduSpaces team

Je m’étais déjà étonnée par le passé à propos de la mise en place des AddSense de Google dans les blogs de ELGG.net sans que les utilsateurs n’aient été proprement tenus au courant. Aujourd’hui c’est donc sans surprise et à moins d’un mois de la fermeture que je découvre que le service s’arrêtera le 10 janvier 2008. Apparemment les négociations et autres démarches entreprises par l’équipe d’EduSpaces n’ont pas porté leurs fruits. Il n’ont pas réussi à vendre ou à céder “the world’s largest social networking site dedicated to education and educational technology”.

La nouvelle a été largement reprise entre hier et aujourd’hui. On peut donc suivre l’actualité d’EduSpaces via Technorati ou encore via Google Blog Search. Rien d’étonnant jusqu’ici, excepté que les 17.000 utilisateurs que la société Curverider mettait en avant lors des négociations autour d’EduSpaces se retrouvent aujourd’hui face à la situation suivante:

• fermeture de la plus grande communauté de réseautage social dédiée à l’éducation, sans que les responsables du services, i.e. le EduSpace team ou la société Curverider n’aient officiellement pris position ou publié un communiqué de presse sur la question, en offrant notamment des explications claires à propos de la fermeture. Qui plus est, sur le site d’EduSpaces, il n’y a pas d’annonce officielle de fermeture à la date d’écriture de ce post et la fonctionnalité “rejoignez-nous!” reste ouverte. La seule information vient d’un fil de discussion dans le forum de la communauté initié par Josie Fraser qui s’interroge: Closure announced for 10th of January. Where are people planning on relocating too?;
• très peu de temps (i.e. moins d’un mois) pour trouver une solution pour la migration de leur blog et ce sans compter sur le fait que beaucoup d’entre nous partent en vacances avec ce cadeau empoisonné entre les mains!;
• aucune information structurée liée à la fermeture sur le site officiel pour faciliter la migration vers d’autres outils de blogging ou encore d’autres communautés tournant sur Elgg. Dans l’émail, il y a juste mention faite aux mécanismes de migration à partir des fils RSS ou encore HTML, mais aucun lien n’est fourni. Spontanémment des communautés sur ELGG se proposent d’héberger les blogs-orphelins. Mais toujours pas d’information centralisée dans EduSpaces. Dans le forum ce matin, les utilisateurs échangent des tips et conseils pratiques pour la migration;
• de même pour l’aggrégation des procédures réussies et compte-rendus des problèmes technologiques lors de la migration. Dans Setting up a new home: Eduspaces to Edublog! on dresse une liste des plus intéressantes des problèmes liés à la conversion de Elgg à WordPress…

Ce matin donc alors que je lis : Thank you to everyone who has supported EduSpaces over the last three years, je regrette que l’équipe d’EduSpaces n’ait pas su être à la hauteur de ses 17.000 utilisateurs en publiant une information étendue autant sur la fermeture de la communauté, que sur la migration. Encore plus, qu’ils n’aient pas su publiquement mobiliser une communauté forte de 17.000 utilisateurs afin de stimuler la discussion ouverte en vue de la construction des solutions communes. Pourquoi ont-ils décidé de la vie de la communauté en solo?

Update du 17 décembre 2007 à 23:02:

Il y a à peine 5 heures le team EduSpaces a publié une annonce expliquant les raisons de la fermeture du service.

ELGG: un pas en avant, deux pas en arrière!

November 20th, 2006 • 3 comments Portfolio et ePortfolio

On assiste à un engouement croissant autour d’ELGG. Les communautés ELGG fleurissent comme des champignons dans le monde de l’éducation: pour preuve Online Educa Berlin a aussi souscrit à un espace ELGG: Social Networking Platform at Online Educa Berlin. George Siemens conseille de laisser tomber les LMS et d’ouvrir un espace sur ELGG espaces. Pour info, ELGG spaces est un service payant servant à créer des instances d’ELGG mis en place par la société Curverider créée par Dave Tosh et Ben Werdmuller. Les créateurs de ELGG, l’application web open source.

Je ne parlerai pas ici, de l’ouverture/fermeture du projet d’ELGG aux développements externes, du manque de visibilité des protocoles pour la collaboration comme par exemple dans le cadre du développements des plugins ou des localisations, de l’absence d’espace déclaré où l’on trouve les localisations ou la listes des plugins existants…

Je ne parlerai pas non plus de la surprise que certains utilisateurs d’ELGG ont dû avoir quand ils ont découvert en haut de leur side bar les AddSense de Google. Quelqu’un a-t-il notifié de ce changement majeur? Moi je n’ai pas reçu de notification. Et croyais moi que ça me mettrait de très mauvaise humeur d’avoir souscrit à un service qui n’avait pas de publicité et découvrir tout à coup dans cet espace où je produis du contenu que d’autres se font du pognon au jeu du pay per clic. Je suis d’accord sur le fait qu’il faut trouver le moyen de payer ou plutôt de se faire payer les services gratuits que l’on offrait auparavant pour attirer du monde. Les start up du web 2.0 commencent enfin à dévoiler leur modèle économique. Mais les utilisateurs doivent être tenus au courant. J’aurais souhaité ne serait-ce qu’un billet pour me prévenir de ce changement et aussi la possibilité de nettoyer mon espace dorénavant add-supported via un compte pro comme chez Flickr. Heureusement que mon compte sur ELGG ne sert qu’à pointer sur ce blog. À un moment j’avais même envisagé d’utiliser la fonction “populate this blog” avec le fil RSS de esphères identitaires, maintenant c’est hors de question!

Mon intention dans ce mail était est de partager mon expérience utilisateur. D’abord, le pas en avant. Ce que j’aime et pourquoi je conseille parfois d’utiliser ELGG. Avant tout c’est la possibilité de disposer d’un environnement de social networking en Open Source. Bravo les gars c’est une excellente initiative et un levier pour impulser l’utilisation des logiciels sociaux en éducation. A partir de là certaines fonctionnalités me séduisent particulièrement: le fait de pouvoir visualiser les connexions établies au sein du réseau, d’utiliser l’engin de recherche pour naviguer dans les intérêts ou les compétences des utilisateurs, la création des groupes et de communautés à souhait, la publication ciblée des billets… Tel que l’affirme George Siemens on peut très bien utiliser ELGG pour mettre en place un programme d’apprentissage sur fond de connectivisme!

Ensuite les deux pas en arrière. Ce qui explique pourquoi, en tant qu’utilisatrice de blogs open source dignes de ce nom, je ne migrerai pas jamais sur ELGG. Si l’outil est plus que correct dans ces fonctionnalités sociales, le bât blesse quand il est question de l’édition de contenu: une fonctionnalité centrale du système car tous les noeuds du réseau agissent en tant que producteurs de contenu via leur blog. Pour n’importe quel blogueur rodé dans l’utilisation de WordPress ou DotClear, pour ne parler que des applications Open Source, c’est l’âge de pierre du blogging. Je n’exagère guère. L’outil es peu convivial et pas du tout flexible.

Au titre des aspects déroutants:

• L’éditeur de contenu du blog ne fonctionne pas sur IE. D’accord je n’utilise pas IE, mais des millions d’étudiants dans le monde utilisent IE. C’est quoi cette discrimination positive en faveur de Firefox? Allons-nous tomber dans les mêmes mauvaises pratiques qu’on a connu pendant années: “ce site est optimisé pour IE”? Notre seul soucis devrait être le respect des standards.
• Ensuite lorsqu’on copie-colle dans l’éditeur depuis Microsoft Office ou Open Office, ils ramène la trace de la mise en forme du texte original en mettant des étiquettes partout. Alors là c’est la folie. Presque impossible de nettoyer le texte. Il y a des étiquettes qui persistent… Enfin, il faut obligatoirement passer par le note pad pour nettoyer le texte avant de le coller ou se contenter d’écrire dans la mini-fenêtre d’édition.
• Lorsqu’on est en train d’éditer et que l’on clique par mégarde sur les boutons avant-arrière du navigateur ou que l’on ferme la fenêtre, toutes les informations sont perdues. Alors que la plupart des outils de blog envoient un avertissement pour prévenir que l’on quitte la page sans avoir sauvé le billet. Vous n’avez pas droit à l’erreur!
• Vous ne pouvez pas garder votre billet en état de brouillon et continuer de l’éditer. Non, vous devez sauvegarder le billet en état <Privé>, le billet publié s’affiche et ensuite cliquer sur éditer. Fichtre! Deux clics! Vous direz que c’est pas beaucoup mais si vous êtes en train d’éditer un billet et que vous voulez sauvegarder progressivement car l’application ne pardonne par l’erreur, la formule 2 clics pour sauvegarder+éditer*nº de sauvegardes vous prendra vite la tête.
• Vous ne pouvez pas changer les attributs d’un billet, à part le titre, le contenu et le destinataire. C’est-à-dire que vous ne pouvez pas par exemple créer des URL significatives, que vous ne pouvez pas changer (antidater ou postdater) la date de création du billet, que vous ne pouvez pas changer l’ordre de vos billets…
• Vous ne pouvez pas affecter vos posts à des catégories ou à des multicatégories.
• Le système de gestion de ressources est géré indépendamment du blog de sorte que vous devez d’abord aller uploader le fichier dans une autre fenêtre de l’application pour ensuite pouvoir appeler le fichier depuis le billet; alors que la plupart des outils de blogs permettent d’insérer des médias depuis la fenêtre d’édition du billet.
• Les tags ne sont pas utiles (i.e. cliquables) que lorsque il y a deux occurrences dans le système, autrement ils ne seront pas reconnus. Impossible donc de naviguer à travers les tags ou d’accéder à des nuages des tags par utilisateur où tous les tags seraient cliquables. La seule navigation possible est la navigation anté-chronologique et via les archives.

J’oubliais! Du côté de l’administration du système l’impossibilité d’effacer les communautés créées et même les utilisateurs! Ceci n’est pas une liste exhaustive car à l’usage je découvre des nouveaux pour et contres. Donc ce billet aura certainement une suite.

Alors sur quoi je mise? Vous souhaitez mettre en place un système de social networking? Alors oui, installez ELGG. Mais vous pouvez jouer avec d’autres application open source. Vous voulez blogguer, oubliez ELGG et installez un Dotclear ou un WordPress!

Le futur? Des technologies qui nous permettront de socialiser et de créer notre réseau tout en respectant notre liberté de choix quant à l’outil de publication personnelle! Entre temps, si vous utilisez ELGG, ne forcez pas vos élèves à avoir un blog sur ELGG, donner leur la possibilité de conserver leur outil de blog performant et demandez-leur juste de “peupler” leur blog ELGG depuis leur fil RSS.

UPDATE du 25 novembre 2006:

Ce post a été repris tel quel cité en partie dans e-learning, conocimiento en red y web 2.0. J’avoue quand même que lorsque je tombe sur un blog la première chose que je fais, c’est me renseigner sur l’identité de la personne qui l’écrit. Et ça m’énerve déçoit quand je ne trouve aucun indice sur le blogueur. Ensuite je me demande pourquoi on reprend des articles entiers dans d’autres blogs. Quelle est la valeur ajoutée? Lorsque je cite quelqu’un, je rajoute toujours “une couche”, je donne mon avis… que sais-je. Enfin passons. Il y a autant de pratiques que de blogueurs dans ce monde!

Je sais déjà que Philippe Verstraete d’EIfEL, trouve dommage que mes commentaires soient fermés. C’est pour cause de SPAM Philippe! J’ai commencé par les trackbacks et ensuite j’ai fermé les commentaires. Dès que j’installerai le nouveau DotClear2, je les ouvrirai à nouveau.

Au fait, Philippe répond à un post de Ben Werdmuller dans lequel il clarifie que ELGG restera toujours libre: Elgg will always be open source. Face aux rumeurs selon lesquelles ELGG pourrait être comercialisé Ben demande : Additionally, we would appreciate it if you could pass any material that states otherwise to us, so we can take appropriate action. Thanks. Dans le premier commentaire Narcis Vives apporte ce post comme preuve. Je rêve! (Au passage j’aurais bien aimé une fonctionnalité qui me pointe vers le site de cette personne. J’ai googlé et pas trouvé son site).

Mr. Vives, dans ce post je me surprends de trouver mon blog dans un elgg.net ad-supported sans avoir été prévenue, je pose clairement la question de l’ouverture du projet ELGG aux développements externes et je rends compte de mon expérience utilisateur d’elgg (si, si l’application web open source dont nous avons installé une instance sur notre serveur en version 0.651) La différence entre elgg et elggspaces est pour moi très claire, contrairement à ce que vous laissez entendre. D’ailleurs il n’est pas question d’elggspaces dans ce post.

UPDATE du 30 décembre 2006:

Je me demande toujours pourquoi on reprend des articles entiers dans d’autres blogs. C’est une pratique courante. Il y a des “hubs” de blogs, c’est comme ça. Toutefois Eraser qui ecrit dans e-learning, conocimiento en red y web2.0 n’a pas repris mon post en entier juste repris le titre du post et cité les deux premiers paragraphe. D’ailleurs la question de la reprise, citations et référencements divers est évoquée par lui dans Sobre la “doble viralidad” de la blogosfera : A propósito de mi post referenciando a Margarita Pérez García “sphères identitaires”.

Ce dernier post d’Eraser m’a permis de m’interroger sur mes propres pratiques quant au référencement. Ce que je fais et pourquoi je le fais. Sachant que je suis ouverte à la diversités de pratiques de référencement, bien qu’il y ait certaines qui me sont plus proches et d’autres que j’ai un peu plus de difficilté à comprendre. Je vais donc aborder ce sujet dans un post à venir.

PLE en un seul lien!

June 20th, 2006 • Portfolio et ePortfolio

Vous souhaitez tout savoir ou presque sur les environnements personnels d’apprentissage? Visitez Personal Learning Environments par Mark van Harmelen, vous y trouverez de 2004 à aujourd’hui l’évolution commentée de la notion de PLE avec diagrammes à l’appui. Ce que j’ai aimé le plus est de retrouver l’ecosystème d’auteurs/penseurs des PLE réunis en une seule page: Jeremy Hiebert, James Farmer, George Siemens, Scott Wilson, Stephen Downes, Michael Feldstein, Terry Anderson, Andrew Chambers, Sebastian Fiedler, Tony Hirst, D’Arcy Norman, Dave Tosh et Helen C. Barrett.

EPortfolio à l’Université Polytechnique de Bucharest, Roumanie

June 1st, 2006 • Portfolio et ePortfolio

Je participe actuellement à la conférence finale du projet OSMOSYS: Breaking the barriers between the professional and the personal development of adults. Ici, à l’Université polytechnique de Bucarest en Roumanie, j’ai eu l’occasion de renconter des praticiens de l’apprentissage tout au long de la vie (e.g. Alastair Clark du NIACE et Julie Robinson du RISE) et d’apprendre davantage à propos de la mise en place des centres d’apprentissage permettant le développement des besoins de formation, personnels et professionnels, des adultes travaillant dans des PME et PMO.

Dans le cadre de ce projet, le partenariat a identifié 10 principes clés dans le développement de tels services. Les centres d’apprentissage pour adultes (Adult Leaning Centers -ALC) :

• sont centrés dans le support aux apprenants plutôt que dans la mission d’enseignement;
• offrent un lieu de rencontre pour la promotion des relations sociales comme ressource d’apprentissage;
• sont ouverts à l’utilisation des TIC et notamment du ePortfolio;
• promeuvent une approche d’intermédiation plutôt qu’une offre de cours
• sont orientés vers la satisfaction de la demande des apprenants
• proposent une offre de formation en relation aux besoins personnels et professionnels des adultes et non pas vers une offre de formation ‘carrière’ ou ‘poste d’emploi’ (job-related training)
• permettent, mais également, reconnaissent l’apprentissage formel, non formel et informel
• sont orientés vers la création des partenariats et des réseaux multiacteurs et tran-sectoriels
• offrent des opportunités de formation pour les adultes travaillant dans des PME/PMO, un groupe en risque d’exclusion sociale car bien souvent leur structures d’appartenance n’ont pas les moyens de l’eur offrir ces opportunités de formation tout au long de la vie
• enfin, sont sensibles, volontaires et engagés dans la mise en place des politiques nationales et européennes d’apprentissage tout au long de la vie.

Dans le cadre de la mise en place des différents projets dans les ALC, ils ont utilisé ELGG pour bâtir les ePortfolios des apprenants. Dans mes conversations avec Elisa Soria Dorado du Instituto Minicipal para la Formación y el Empleo del Ayuntamiento de Granada (IMFE), nous avons évoqué la difficulté de l’encadrement ou plutôt de la structuration des blogs en tant que ePortfolios. A propos des blogfolios, deux post me viennent à l’esprit Elgg : never an e-portfolio – or what an e-portfolio should be? par Dave Tosh et Le blog est-il l’outil le plus approprié pour soutenir une démarche de portfolio? par moi-même. J’ai demandé à Serge Ravet et à Maureen Layte d’EIfEL comment ont-ils réussi à concilier l’approche institionnelle du ePortfolio que j’ai appelée ‘traditionnelle’ (utilisation de systèmes très structurés de portfolios ad-hoc) par rapport à l’approche plus nouvelle/novatrice qui consite à l’utilisation des blogs et des technolgies sociales. Après un regard étonné à cause du ‘traditionnel’, j’ai eu pour réponse que la clé du succès de ce type de projet résidait dans la notion de ‘supported freedom‘ ou comment accompagner l’individu afin qu’il devienne un apprenant réflexif (How people become reflective learners). Oui d’accord, mais comment? Je veux dire concrètement? Comment une institution met-elle en place ce type de support aux individus?

Enfin, au chapitre des regrets, j’aurais souhaité que Dave Tosh soit présent aujourd’hui tel qu’annoncé dans le programme. Hélas il n’a pas pu être parmi nous.

Webcast: Qui a besoin d’un ePortfolio? Tout mon travail est dans mon blog…

March 15th, 2006 • Portfolio et ePortfolio

Le vendredi 17 mars, la Communauté de pratique EPAC (Electronic Portfolio Action & Communication International) organise un webcast sur le thème du futur des applications ad-hoc de ePortfolio avec l’arrivée des technologies sociales:

ePortfolios have been defined in various ways by vendors, professional organizations, and institutions of higher education. With emerging technologies such as social software that include the ability to freetag and syndicate across multiple resources and environments, the need for standalone ePortfolio “software” is perhaps called into question. This discussion will raise issues regarding the NetGen student, and how she is already using technology that has natural affordances that allow her to collect, aggregate, and syndicate content into portfolio views that can be useful to herself, other students, faculty, departments, colleges and universities, accreditation agencies, funding bodies, and potential employers.

Le webcas est accessible gratuitement, mais il faut au préalable pré-configurer son ordinateur pour l’utilisation d’Elluminate. Ensuite il ne vous reste plus qu’à câler vos vos montres et accéder au webcast: Who needs an ePortfolio? All my coursework is on my blog…

ePortfolio et PLE: cartes conceptuelles sur table!

February 25th, 2006 • Portfolio et ePortfolio

Le dernier post de Mario: Un modèle très inspirant m’a donné envie de réagir à mon tour à propos des différents diagrammes et schémas illustrant les nouveaux types d’environnements personnels d’apprentissages (PLE – Personal Learning Environnements). Au coeur de ces efforts de conceptualisation, un espace forgé par le croisement de deux entrées: d’un côté la gamme d’actions que l’individu veut entreprendre dans le cadre de son parcours personnel d’apprentissage (ses objectifs/besoins d’apprentissage, selon le cas), de l’autre les technologies, outils et protocoles de communication à son service (qui répondent aux objectifs/besoins identifiés). Un PLE est un espace unique: just as each person’s desires, abilities and past experiences are different, each person’s personal learning environment should be their own unique combination of tools, networks and methods that help them accomplish their goals (Jeremy Hiebert).

Jeremy Hiebert, dans sa la présentation du modèle de PLE, se demande si le ePortfolio, devenu une sorte de label ou mot fétiche et fourre-tout impulsé par les institutions et les vendeurs de solutions logicielles et applications web, ne serait-il pas en panne lorsqu’il est question d’être au service de toutes les activités d’apprentissage que l’individu entreprend tout au long de sa vie, notamment celles d’aujourd’ui et de demain: sur quoi est-il en train de travailler? Qu’en pense-til? Qui ou quoi lit-il? Avec qui il collabore? It looks like the PLE (personal learning environment) is taking on those weighty expectations instead. Just as a PLE is not meant to be an LMS, the e-portfolio was not designed to be a PLE.

Après ces réflexions il n’est pas étonnant de voir le concept de ePortfolio disparaître, entre le modèle de ePortfolio et le modèle de PLE, en tant qu’élément unificateur de tous les besoins-actions d’apprentissage de l’individu. Il devient un outil de plus au coeur du PLE.

Le concept d’environnement d’apprentissage personnel est séduisant et bien qu’en quête de formalisation, c’est une réalité concrète notamment dans le cadre de l’apprentissage non formel et informel dans notre activité de tous les jours à travers les réseaux. Cependant dans la conceptualisation de Jeremy, j’aurais effacé les quatre boîtes Collecter, Réflechir, Connecter, Publier. Car si elles se rapportent à l’individu, alors elles limitent son champ d’actions possibles. Et puis, comme Clément Laberge, je trouve que la boîte Publier est trop instrumentale. Ce qui me fait penser fortement aux cas d’usages… Et si elles se rapportent à l’outil, alors elles sont tout aussi limitantes de ses fonctionnalités. A mon sens, elles sont une réminiscence du modèle de ePortfolio et n’ont plus de place dans le modèle de PLE.

Je profite pour linker ici d’autres cartes conceptuelles que méritent analyse et réflexion, taggées avec ToComment dans mon del.icio.us:

• Personal Learning Systems Concept Map et PLMS v0.2 par Andrew Chambers;
• Concept Map: Social Software and Learning Goals et Concept Map v0 par Jeremy Hiebert;
• Finalement et un peu plus vieux The learning landscape: a conceptual framework for ePortfolios par Dave Tosd et all. et A concept diagram for the Personal Learning Landscape par Dave Tosh;

Ce soir j’ai rêvé d’un standard pour la feuille blanche!

January 20th, 2006 • 1 comment Portfolio et ePortfolio

Fidèle à mon intention de bâtir un WikiFolio, hier j’ai installé PMwiki. Constat initial? Du côté des plus: l’outil est d’une étonnante et simplissime installation (pourvu qu’on n’oublie pas de changer le chmod du répertoire wiki.d!); avec l’installation du thème Lens et de ViewModes l’interface utilisateur devient super conviviale: en un clic une vue pour la lecture, une autre pour l’édition, pour l’administration…; sans compter sur les possibilités de customisation pour les nuls des CSS à partir des WikiPages! Du côté des moins, j’entrevois la courbe d’apprentissage pour la prise en main du CookBook ainsi que l’élaboration des recettes/templates adaptées et bien évidemment la frustration du non designer face à la modification de la feuille de style (Je veux un truc beau, mais je ne sais pas quoi, ni comment! et puis aller sur CSS Zen Garden ne suffit pas!).

Mon ePortfolio, c’est donc pour bientôt (au moins dans un deuxième ou troisième niveau de maturation) Mais en attendant, une autre frustration émerge: la feuille blanche qu’est le wiki c’est bien, le manque de standard pour décrire les données que je compte y mettre c’est nul. Dans mon rêve, je dispose d’un CookBook ePortfolio dans lequel je trouve des templates du type “données personnelles”, “compétence”, “évidence” construites sur des bouts de schémas de HR-XML SEP et HR-XML competencies et que je peux placer n’importe où sur mon wiki. Ces données fortement structurées cohabitent avec avec ce que d’aucuns appellent rudiment open standards comme mes fils RSS (del.icio.us, flickR, LibraryThing, TodoLists), mes “données personnelles” sont à la fois exportables en HR-XML SEP et en FOAF… Aujourd’hui c’est une intuition que je partage avec d’autres, demain?

• Interoperability is key to eportfolios. It was evident from the various presentations that a lot of work has / is going into trying to make various eportfolio solutions interoperable. However, I can’t help feeling a little worried about the direction this is going – it feels like the academic community (IMS) is largely ignoring what is going on in the rest of the world (the online world). It feels like there is an attempt to granualise so much that we are in danger of making this unworkable – it is a case of being far more complicated than it needs be. I personally find the IMS specs pretty scary and would be in favour of simplifying this whole process – Scott Wilson has done some excellent work/thinking on just this. There are excellent standards emerging from mass usage out with the area of education – RSS, Atom, FOAF – these can be used to effectively push and pull content from service to service. Perhaps some lessons can be learnt by studying these standards suitability for educational systems? Dave Tosh, Cambridge ePlugfest reflections, 2005.
• I am slightly concerned about the direction IMS are taking – you can envisage a future where systems can export some part of the IMS UKLIP and/or ePortfolio schemes but no one will import it – hardly interoperability. It does feel that the IMS specifications are getting too complicated and it could be advocated that the way ahead is a simplifying of the schemas. I would like to see more attention being paid to web standards that are proving to be very successful and powerful: RSS, Atom and to a lesser extent at the moment, FOAF. One standard I am impressed with and which we are going to adopt on Elgg is HR-XML. I can see some real potential here. Dave Tosh, ePortfolio 2005: a round up, 2005.
• An e-Portfolio is, by definition, an aggregate or composite of many facets. We can look at this quite literally as an e-portfolio being aggregated from multiple feeds, each of which supplies items about a particular aspect of the subject. By combining this set of feeds, we end up with a composite view, that can be used as the basis for a personal profile using FOAF, or to create weblog entries with a reflective purpose. Scott Wilson, Creating e-Portfolios using Atom and FOAF, 2005.
• Nils Peterson, ePortfolio with FOAF and Atom — proof of concept, 2005

Enfin, du côté obscur IMS ePortfolio Best Practice and Implementation Guide.

BlogFolios et technologies sociales en éducation

October 22nd, 2005 • 1 comment Portfolio et ePortfolio

Brian Lamb, Michelle Chua et Kele Fleming ont animé avant hier, dans le cadre des séminaires de la pré-conférence d’Educause, une session intitulée: Blogfolios: Using Social Software to Extend e-Portfolios. Le compte rendu sous forme de wiki et truffé d’exemples de ePortfolios. Au menu: iWebFolio, WebCT, OSPI, ELGG et KEEP Toolkit. Par ricochet, je suis tombée sur la communauté Blogs, wikis, and social software for teaching and learning créée sur elgg (Yet another ELGG community!): superbe initiative mais pas très active (comme pas mal de communautés au sein de ELGG?). Les gens qui bloguent sur l’utilisation des technologies sociales en éducation sont ailleurs.