Putting children first: a design pattern for parents and guardians who publish online images of their children

June 11th, 2010 • 1 comment Moi Numérique, Technologies sociales
Tags: Children, Children safety, Digital self, EDID09, Eduserv, identity, Moi Numérique, Parents

Please, no more photos…, by Paula FJ

Summary

This pattern highlights the tension between personal online identity authoring and the responsibility we have towards others when their identity is enmeshed with ours. Specifically, how parents and guardians mitigate the risks associated with publishing online images of their children and the resulting contribution they make to a child’s digital identity.

Authors*

Margarita Pérez García, Steven Warburton, Phil Archer, Josie Fraser, Sally Griffin, Jim Hensman, Mark Kramer, Finbar Mulholland, Leon Cych, Jonathan Poole, Mira Vogel,  Yishay Mor. *Please ensure that the full development history remains with this pattern so that all authors are acknowledged.

Problem

Photographs have an important place in presenting, reflecting and understanding our identities, and in preserving our memories. The ease of capturing digital images combined with the proliferation of social sites and services for publishing them online make it is simple to share such content publicly on the Internet.

Parents and guardians who create an online identity that includes images and text about their children inevitably contribute to their children’s online presence. Parents and guardians can unknowingly participate in the construction of the digital identity of dependents who subsequently have little control over how they are presented or who they are presented to.

Whatever the reasons or justifications for the online publication of these images, the problem remains. An online picture of a child that is posted on the Internet contributes and/or interferes with that child’s online identity before they understand the implications and are able to build and manage their own digital identity. At worst these images can present a series of risks that need to be mitigated:

• Potential for abuse – this can be via cutting and pasting images, editing images or changing the context within which an image is viewed.
• Access to personal information – images can be used within flaming, stalking and cyber-bullying type behaviours.
• Identity theft – too much personal information can accidentally be made visible and lead to identities being stolen.
• Attraction of unsolicited communication – this could be to a parent or child represented in a given image via the online service in which the image resides, but this could also translate into tracing a person in the real-world if geotags (geographical identification metadata usually consisting of latitude and longitude coordinates) have been used.
• Misinterpretation – information may be inappropriately represented, errors amplified and false conclusions drawn, for example when images are taken out of their original context and aggregated into pornographic collections.
• Interference – images that persist over time have the potential to affect their adult life for good or ill. The created identity can interfere with the identity the children create for themselves in the future that will evolve over time as they play with their identity.
• Potential embarrassment of children in the short, medium and long term.

Read more »

Flickr: I’ve unpublished 190 photos of my children today!

January 12th, 2009 • Pourquoi ça n'arrive qu'à moi?, Technologies sociales
Tags: Abuse, Children, Flickr, Photos, Safety

Today is the last day a pic of my children is made favorite by a perv. There are plenty of photos of them in my collection. But from now on, they are public only to my friends and family.

You may also want to check The Privacy of Our Kids in Flickr, an art project using children imagines deliberately published by parents under CC by, SA, NC.

I’m also a STARR: Tell me whom you walk with and I’ll tell you who you are

December 29th, 2008 • 7 comments Moi Numérique, Moi-Je par soi-même, Pourquoi ça n'arrive qu'à moi?, Technologies sociales
Tags: Allaitement, Autoportraits, Breastfeeding, Digital self, Femmes, Flickr, Moi Numérique, Moi-Je, Nu, rhiz08, Social Network Services, Social Software

In the field of the Eduserv workshop on digital identities, the 8th January 2009 at the British Library, Steven Warburton and Yishay Mor invited us to share small stories in which we are the main character (or at least a first-hand witness), and which we believe illuminates an interesting aspect, or dilemma, of digital identity.

A few have been collected already : about disaggregated identities, about the pressure of existing within a Twitter community, about students hands-in-hands friends in FB with teachers, about the impact of an online identity in online job search, and also about the exposure of a teenager photo by a counsellor without a full understanding of of CC licences. Yishay also prepared a short presentation that provides guidance to the task with the STARR template.

Dime con quien andas y te diré quien eres!

And because, I’m also a STARR, here is my story: Dime con quien andas y te diré quien eres! This is a Spanish saying my mother repeated me to death when I was a teenager. Literally translated into English, it will be: Tell me whom you walk with and I’ll tell you who you are. But the saying translated into another form would be:

• Hunt with cats and you catch only rats
• Birds of a feather flock together
• A man is known by the company he keeps

S/Situation

I have a Flickr account, since 2004. I have always used for both personal and professional aspects of my real persona. I also have a Flickr account for my avatar, Paz Lorenz, since 2006. I use sets and collections to separate personal and professional content. But also to separate different parts of my personal life. I don’t want my self-portraits mixed with my kids. In this first account, I haven’t really engaged in rich conversations with other Flickr users. I didn’t feel the need to complete my profile, I have only 33 contacts, most of them real life friends and belong to a few groups, mainly related with spontaneous and brutal art. Opposite to Paz who maintains a richer social life and spends her time flickering.

My accounts are frequently aggregated by other users who make me their contact. Some of my photos are added as a favorite, and commented. As a consequence, a part of me is automatically added to other people’s profiles and photostreams: I appear in the list of contacts of a given user. My photos appear in the users’ favorite collection, associated, out of context, with other photos, according to a criteria I don’t necessarily perceive or understand.

T/Task

My problems started with a photo that my older son, Sariel, took of me, while breastfeeding my newborn Forest. In one year, ‘Happy breastfeeding’ was seen 3,464 times. My photo started as a project against people who complain because of breastfeeding in public places, after two awful encounters where I’ve been told to ‘stop doing that there”, even though it was discrete and I had a scarf over the head of my one month old baby.

As an answer, I wanted to replicate a photo of another Flickr user that unfortunately isn’t public whose title is ‘For you pervs out there. . .’ In this photo a mother of a toddler is breastfeeding her child, while she gives ‘fuck you’ sign straight to the camera. The photo, as many other of the kind, is published in the Go fuck yourself Flickr group. So I wanted to do the same: nurse not so discreetly while looking straight into the eye of those people who condemn breastfeeding in public and be rude and angry. But this was impossible with my little clown taking the photo. We couldn’t be serious and didn’t help but laughing out loud. And the result was this:

Since, the photo has been marked as a favorite by many ‘pervs’ who maintain fake Flickr accounts where they do not post any photo, but where they collect other users photos showing nudity, partial nudity like mothers breastfeeding showing part of her breasts or children without Tshirts playing in the nature by a hot summer. Suddenly my photo and I appeared associated to pornography, among the contacts and in the collection of users who are also member of ‘Mature women nudes’ and ‘Delicious oral sex’, just to cite the less offensive groups.

A/Action

When I realised that this was happening, I defined a personal rule regarding my content in Flickr: to block any contact or fan of my photos who is associated with pornography: publishes porn photos, belongs to porn groups, has porn favorites or invites one of my photos to a porn pool.

R/Results

I systematically monitor accounts of people who establish any virtual relationships with me in Flickr, and if not compliant, I block.

As a consequence, and to remain those who do not know how blocking functions in Flickr, these users:

• Can’t comment on my photos (All comments on my photos made by them are deleted)
• Can’t comment on my sets (All comments on my sets made by them are deleted)
• I am removed as theirs (They can’t add me as a contact again)
• Can’t add my photos as favorites anymore (Any of my photos marked as their favorites are removed)
• Can’t blog my photos
• Can’t add notes or tags
• Can’t send me FlickrMail

This obliges me to follow up my social activity closely, as I don’t want to be associated or to have my 4 kids associated with these people. Naturally, I could have set my collection to private contacts or friends-only. But I don’t want this. I want a public collection of photos. And ‘Happy breastfeeding’ is my provocative public statement on breastfeeding.

Not directly related, I also don’t tag my children’s pics, so they are not overexposed. And the titles in general are name+date. I changed most of them to be only accessible by contacts and left only the portraits for the public eye.

R/Reflections

The main realisation was that there is a time consumption issue associated with the management of private-public content on the Internet. Most of the mothers who put their children photo on Flickr are subject to this kind of problem, and yet one faces a dilemma between restricting photos to friends only or deploying strong policies for control of interaction around one’s images. Hence users develop their own strategy to control these issues, like:

• using FlickrMails in a chain between mothers to investigate the good intentions of a certain Flickr user. Followed by massive blocking and reporting abuse.

• using one’s profile to explain what type of interaction policy is suitable for one’s account. Like another of my contacts who states in her profile:

“my pics tells about love and sharing, proximity between parents and child, nothing sexual in it i precise!!! i DO NOT wish my pics to be added as favs on people’s account who are looking for erotic or porn aspect , neither be added as contact i am therefore very happy to share my pics with people respectful to that opinion, motherhood is pure… thanx!”

I became more aware of certain threats that have an impact on my digital reputation. The ENISA Position Paper No.1 Security Issues and Recommendations for Online Social Networks was an enlightning read that increased my understanding and awareness of these issues.

Twitter, à force d’en boire, ça me gave un peu quand même!

October 28th, 2008 • 1 comment Technologies sociales
Tags: Être mère, Moi Numérique, Moi-Je, Pourquoi ça n'arrive qu'à moi ?, Technologies sociales, Twitter

Ce billet fait suite, avec 10 mois d’intervalle, à Twitter! je ne boirai jamais de ton eau et pourtant…

Ce soir, un tweet d’un contact the Cristina Costa m’a attrapée dans On twitter: par D’arcy Norman ‘I deleted my twitter account. After posting almost 11,000 tweets over a year and a half. And I don’t miss it. I don’t regret it.’

Tout comme D’arcy, moi aussi j’ai envie de passe à l’acte, de tout virer. Basta, fini les tweets. Fuera de mi vida Twitter! Mais j’hésite encore.

Au fil des mois, Twitter s’est développé comme une fenêtre ouverte sur mon quotidien. Pour chuchoter que je suis fatiguée d’être mère, d’être seule pendant la semaine, de galérer à mort, de ne pas avoir le temps de moi. Comme si soudain, une audience virtuelle m’accompagnait dans mon train-train de tous les jours. Une fenêtre ouverte aux doutes, aux peurs, à la culpabilité, à la revendication de mon statut de mère de famille nombreuse et professionnel à temps complet, qui se bât, seule, contre la folie, le suicide, l’abandon ou la fuite. Le tout, en beauté, minimaliste, sobre et fragile: je n’ai pas envie d’agacer ma communauté. Encore moins que quelqu’un des services sociaux se pointe à ma porte en m’accusant de schizophrène perdue dans la reconstruction délirante d’un monde sans bruits, ni cris d’enfants.

Aussi Twitter m’ouvre la voie de la veille aléatoire. J’arrête d’ouvrir mon agrégateur de fils RSS. Je me laisse dire ce qu’il y a de bien à lire. D’autres filtrent pour moi. En plus, mon moi social trouve aussi un moyen d’action pour le bien commun. Je partage nouvelles, trouvailles et astuces. Je suis utile à ma communauté. Twitter c’est bien. TwitterFox, trop cool. Et je m’amuse à agencer des canaux de communication de groupe pour mes projets: http://twitter.com/mvn08 et http://twitter.com/rhiz08 Le max!

Mais Twitter aussi est prise de tête. Et j’en ai ras le bol des moi-je du micro-blogging:

• des hyperprésents: « Morning Twitterverse! », tweet, tweet, tweet, tweet, tweet, tweet, tweet, tweet, tweet, tweet, tweet, tweet, tweet, tweet…
• des ‘egotwistical’ de l’egobranding à outrance: “Again another blog post by ME”, “Look at my fantastic presentation in Slideshare”, “Download my last article!”, “My project is just what you need”, or “Googlescholar me and you’ll find that I’m a reference in the subject”.

J’en ai surtout marre de la culture de l’apparence, de Twitter comme pince recourbe cils du moi numérique: suis-je belle? et vous?

LiveSearch: revue de literature à plusieurs mains…

June 22nd, 2008 • LiveSearch!, Technologies sociales
Tags: Bibliographie, Choix technologique, CiteUlike, Connotea, EndNote, Recherche, RefWorks, Zotero

J’inaugure avec ce post la rubrique LiveSearch. Souvent je fais face à un défis de choix technologique, je passe du temps à chercher, à demander de l’aide aux réseau de collègues et amis, à tester de outils, analyser des résultats pour ensuite passer à l’étape du déploiement. Je ne documente jamais ce processus de recherche. C’est bien dommage, car bien souvent avec les années qui passent, je suis confrontée aux mêmes problèmes, la technologie a évoluée mais j’ai aucune trace d’un travail de recherche qui pourrait être utile et me faire gagner du temps. Ce mini post donc, dans le but de documenter la recherche d’un outil en ligne me permettant de gérer une collection bibliographique alimentée par plusieurs personnes à distance.

Dans l’idéal, je souhaiterais quelque chose dans le style de Zotero, intégré à Firefox et à Open Office, mais avec base de données centralisée de sorte que les différents contributeurs au projet puissent collaborer. J’ai pensé à la création d’un compte sur Connotea pour le projet, mais je reste dubitative quant aux doubles efforts de tagging entre del.icio.us et Connotea…

Après quelques minutes de CiteULike, Connotea et Del.icio.us qui pointent leur nez dans les résultats de la recherche, je tombe sur

• Bibme: ça a l’air bien. Je vais peut-être tester mais je reste sur mes gardes quant au faible niveau de vie du blog du projet. Pas de post depuis décembre 2007.

• Diigo: hmm, un autre outils de social bookmarking?

Beaucoup de bruit dans cette recherche… Je mise sur Connotea + Zotero + Bibme:

• EasyBib: Rien sur la coopération et l’échange de resources.

• EndNoteWeb: toujours le problème du manque de fonctionnalités du côté coopération et échange, mais je découvre grâce à Web-based bibliographic software que les fonctionnalités de “cooperation and sharing” de Zotero “are on their way”… Le texte “Shared collections” en grisé dans la liste des features laisse supposer qu’un jour on pourra partager les collections bibliographiques.

Il semblerait que pour l’instant il n’y ait pas de solution miracle réunissant la côté communauté de Connotea ou CiteUlike avec les fonctionnalités de référencement et annotations bibliographiques de Zotero. Regardez ici: How to support online databases; Zotero vs Conotea and CiteUlike

Dans mon chemin, quelques blogs avec des comparatifs entre Zotero et RefWorks (100$ la licence), mais ici je trouve quelque chose de concret sur le partage de collections bibliographiques. Beaucoup de critiques au premier abord cependant… Je reste dubitative.

• Resistance to Zotero?

• et aussi Zotero proselytizing

Au passage, Je découvre aussi que la beta d’oOo est disponible, donc je vais l’installer ou peut-être pas…  Zou! Téléchargée!

Ouf, quel casse-tête. Je vais aller faire un tour en voiture. Retournée. Quelques heures plutard, toujours pas de solution idéale comme d’habitude. Mon réseau pointe vers Bibsonomy. Sceptique. Je penche plutôt par Del.icio.us + Zotero. Je reflechis encore, teste Bibme et RefWorks dans la semaine… Le reste, on verra plus tard.

Bye, bye EduSpaces! F*ck you users?

December 17th, 2007 • eLearning, Portfolio et ePortfolio, Technologies sociales
Tags: EduSpaces, eLearning, Elgg, Social Network Services, Social Software

Ce matin, tout comme les utilisateurs de ELGG.net devenu EduSpaces.net, je reçu la communication suivante:

Hi All, We would like to inform all users of EduSpaces that we will be shutting own the service on Jan 10th, 2008. We have provided a mechanism for you to export all your blog posts in ither an RSS format or HTML. To do this, go to your blog and select the ubmenu option you require. For those of you with files, you might want to download those as well. Thank you to everyone who has supported EduSpaces over the last three years. Best regards, The EduSpaces team

Je m’étais déjà étonnée par le passé à propos de la mise en place des AddSense de Google dans les blogs de ELGG.net sans que les utilsateurs n’aient été proprement tenus au courant. Aujourd’hui c’est donc sans surprise et à moins d’un mois de la fermeture que je découvre que le service s’arrêtera le 10 janvier 2008. Apparemment les négociations et autres démarches entreprises par l’équipe d’EduSpaces n’ont pas porté leurs fruits. Il n’ont pas réussi à vendre ou à céder “the world’s largest social networking site dedicated to education and educational technology”.

La nouvelle a été largement reprise entre hier et aujourd’hui. On peut donc suivre l’actualité d’EduSpaces via Technorati ou encore via Google Blog Search. Rien d’étonnant jusqu’ici, excepté que les 17.000 utilisateurs que la société Curverider mettait en avant lors des négociations autour d’EduSpaces se retrouvent aujourd’hui face à la situation suivante:

• fermeture de la plus grande communauté de réseautage social dédiée à l’éducation, sans que les responsables du services, i.e. le EduSpace team ou la société Curverider n’aient officiellement pris position ou publié un communiqué de presse sur la question, en offrant notamment des explications claires à propos de la fermeture. Qui plus est, sur le site d’EduSpaces, il n’y a pas d’annonce officielle de fermeture à la date d’écriture de ce post et la fonctionnalité “rejoignez-nous!” reste ouverte. La seule information vient d’un fil de discussion dans le forum de la communauté initié par Josie Fraser qui s’interroge: Closure announced for 10th of January. Where are people planning on relocating too?;
• très peu de temps (i.e. moins d’un mois) pour trouver une solution pour la migration de leur blog et ce sans compter sur le fait que beaucoup d’entre nous partent en vacances avec ce cadeau empoisonné entre les mains!;
• aucune information structurée liée à la fermeture sur le site officiel pour faciliter la migration vers d’autres outils de blogging ou encore d’autres communautés tournant sur Elgg. Dans l’émail, il y a juste mention faite aux mécanismes de migration à partir des fils RSS ou encore HTML, mais aucun lien n’est fourni. Spontanémment des communautés sur ELGG se proposent d’héberger les blogs-orphelins. Mais toujours pas d’information centralisée dans EduSpaces. Dans le forum ce matin, les utilisateurs échangent des tips et conseils pratiques pour la migration;
• de même pour l’aggrégation des procédures réussies et compte-rendus des problèmes technologiques lors de la migration. Dans Setting up a new home: Eduspaces to Edublog! on dresse une liste des plus intéressantes des problèmes liés à la conversion de Elgg à WordPress…

Ce matin donc alors que je lis : Thank you to everyone who has supported EduSpaces over the last three years, je regrette que l’équipe d’EduSpaces n’ait pas su être à la hauteur de ses 17.000 utilisateurs en publiant une information étendue autant sur la fermeture de la communauté, que sur la migration. Encore plus, qu’ils n’aient pas su publiquement mobiliser une communauté forte de 17.000 utilisateurs afin de stimuler la discussion ouverte en vue de la construction des solutions communes. Pourquoi ont-ils décidé de la vie de la communauté en solo?

Update du 17 décembre 2007 à 23:02:

Il y a à peine 5 heures le team EduSpaces a publié une annonce expliquant les raisons de la fermeture du service.

Twitter! je ne boirai jamais de ton eau et pourtant…

December 6th, 2007 • 2 comments Technologies sociales
Tags: Ambient intimacy, Facebook, Twitter, Wordpress

…et pourtant je m’amusais déjà avec le mood message de skype que je mets à jour tous les jours. Ensuite j’ai continué à m’amuser avec les status update de Facebook. À suivre mes êtres chers ailleurs, à laisser des pistes sur mon quotidien… Mais depuis Facebook Beacon, j’ai de moins en moins envie de laisser ma trace via Facebook: j’ai vérrouillé mes privacy settings à mort, bloqué Beacon, coupé court aux histoires suscitant le voyeurisme des mini-feeds, éliminé un tas d’applications inutiles juste pour le fun et revisité la signification d’amis de sorte que je suis fière de n’avoir que 10 amis! Ensuite je suis tombée sur The RWW Guide to the World’s Most Popular Twitter Clients ainsi que sur d’autres ressources abordant la notion d’ambient intimacy (i.e. Ambient intimacy is about being able to keep in touch with people with a level of regularity and intimacy that you wouldn’t usually have access to, because time and space conspire to make it impossible, Leisa Reichelt) et aussi Video: Twitter and Ambient Intimacy.

J’ai donc décidé d’ouvrir un compte sur Twitter et de pousser mon fil de tweets sur Facebook et tant qu’à faire l’intégrer sur Skype et WordPress. Dans ma recherche d’outils, widgets et autres gadgets utiles je suis tombée sur ça:

• twitter4skype pratique et simple pour suivre les tweets de vos amis et smitter qui permet d’utiliser Skype comme client Twitter;
• Twype une petite application pour Windows qui vérifie vos tweets chaque 5 minutes et met à jour votre mood message de Skype en conséquence;
• l’application Twitter pour Facebook;
• La fonctionnalité “Post to Twitter” de la barre de recherche de Firefox;
• Le Twiter sidebar widget pour WP, mais il y a bien d’autres plugins et widgets Twiter pour WP, vous n’avez que l’embarras du choix, sans oublier les conseils de 10 Best Twitter Tools for WordPress Blogs. Quant à moi, j’ai bien envie d’essayer Twitter Tools qui offre une intégration plus complète entre Twitter et WP;
• Le WordPress Dashboard Editor permet d’intégrer Facebook et Twitter dans le tableau de bord de WP;
• Après ça j’aurai encore du pain sur la planche entre les clients (Snitter??) et les applications. Enfin vu le nombre d’applications je m’arreterai à l’installation du client et puis basta, à moins que le père Noël ne m’offre un iphone

Quelques pensées et questions désordonnées sur les “virtual brands communities” et l’identité numérique

February 18th, 2007 • 1 comment Moi Numérique, Technologies sociales

Je viens d’assister à la présentation de Luis Casaló de l’Université de Saragosse intitulée: Antecedents and effects of participation in virtual brands communities dans le cadre d’IADIS 2007 à Salamanca. Je n’ai absolument pas l’habitude de parler des sujets que je ne connais un tant soit peu, mais celui-ci éveille en moi plusieurs questions de part sa relation avec certaines facettes de l’identité et de la réputation numérique.

L’auteur propose quatre critères pour mesurer la participation des individus dans ces communautés. Ces critères sont :

• propension à la confiance;
• satisfaction de l’utilisateur;
• familiarité
• communication.

L’hypothèse de travail, étayée ici à travers d’une étude quantitative et des régressions linéaires, est qu’une majeure participation dans la communauté aura une incidence positive dans la fidélité du consommateur à la communauté ou enseigne commerciale. A ce point il y a quelques éléments qui m’interpellent:

• n’est-il pas une limitation de ces études sur les « Virtual Brand Communities » que de ne pas considérer les différents types de communautés au lieu de les analyser comme un ensemble cohérent? Tel que rappelé plus tard dans la même session par Eleonore Ten Thij de l’Université d’Utrecht, il existe au moins 10 essais de classement des communautés en ligne selon que l’on adresse l’objectif de la communauté ou l’orientation de l’interaction qu’y a lieu (cfr. Hagel, Armstrong, 1997; Stanoevska-Slabeka & Schmid, 2001; Burnett, 2000; Carlén, 2002; Bakardjieva, 2003; Preece & Maloney-Krichmar, 2003; Preece, Maloney-Krichmar & Abras, 2003; Ridings, Gefen, 2004; Hummel & Lechner, 2002 and Porter, 2004). Mais qu’en est-il des catégorisation ad-hoc des « Virtual Brand Communities »? eBay.com et Amazon.com: en quoi s’assimilent ou divergent ces communautés d’utilisateurs/consommateurs/vendeurs?
• Les comportements des utilisateurs sont ils conditionnés par la communauté elle-même et/ou par les fonctionnalités technologiques de ces communautés? A partir de là, une autre question apparaît: quelles sont les technologies représentant ou matérialisant les 4 critères vus au préalable? A travers quel outils et procédés exprime-t-on/perçoit-on la propension ou le degré de confiance?
• Quels sont les liens entre les technologies sociales de recommandation et les concepts de confiance, satisfaction familiarité et communication? Quels types d’outils d’évaluation partagée des produits ont-ils un impact sur la propension à la confiance et conditionnent-ils l’achat subséquent? Les systèmes automatisés de recommandation sociale basés sur le nombre d’achats, les systèmes semi-automatisés basés dans le nombre d’indexations du produit par le consommateur, les commentaires des utilisateurs ou les listes de préférences n’ont pas d’évidence le même effet sur l’utilisateur/consommateur. Quelle est la relation et la pondération entre ces différents outils?
• Ensuite du côté de l’identité du membre-vendeur, quel est l’impact du gravatar et profil sur le niveau de confiance des membres.consommateurs? Et puis quelle est la relation avec d’autres outils de construction de la réputation numérique, automatisés, sémi-automatisés ou construits par les utilisateus? L’évaluation faite par les membres-consommateurs du membre-vendeur paraît l’élément le plus important, mais qu’en est-il de l’âge de participation dans la communauté et du nombre des produits vendus?

Voilà quelques pensées et questions désordonnées auxquelles je souhaiterais trouver une réponse, notamment pour ce qui ce qui est des technologies et des usages de la construction de l’identité des membres-vendeurs dans ces communautés, une forme d’ego-branding ou self-markéting peut-être?

Social bookmarking en éducation en vrac!

July 18th, 2006 • 2 comments Technologies sociales

• Social tagging in K-12 Education: Folksonomies for student folk par Adam Seldow du Harvard Graduate School of Education, 3 avril 2006. Après une revue des concepts, principaux services et fonctionnalités de outils de social bookmarking, l’auteur cite quelques limitations inhérentes à l’utilisation de ces services en éducation, avec des exemples parfois gauches à mon sens: pourquoi un élève qui cherche la signification du mot “apple” utiliserait-il del.icio.us au lieu d’un dictionnaire ou d’une encyclopédie en ligne?. Nonobstant, Adam Seldow a raison d’énoncer les difficultés inhérentes à l’utilisation de vocabulaires construits par “le peuple”. A ce propos voir la série posts de Michael Wexler I hate tags. L’ouverture à une communauté globale est perçue comme une entrave à l’utilisation des services de social bookmarking en éducation. C’est ainsi que les applications Open Source représentent pour l’auteur l’occasion de mieux explorer ces services au sein d’une communauté éducative: Social tagging applications are of particular interest to K-12 schools due to their ability to quickly react and adapt to changes in colloquial language. With immediate access to content through several media, student language evolves faster than most teachers can follow. Social tagging affords students the ability to use their words to describe content and their words to search for content. When a social tagging system is limited to a group of students within a school or district, the language used in the students’ everyday lives is the language used to categorize and access content. Enfin, l’auteur énonce également les avantages et les barrières au partage et à la réutilisation des contenus à travers ces services, insistant à nouveau sur la necessité de faire coexister “Le web” et “mon web” pour que ces pratiques se multiplient dans les écoles: With the potential to change “the Web” to “my Web,” social tagging technology will soon find its way into classrooms perhaps not as a stand-alone tool, but as a way to help the multi-tasking Millenial generation get organized.;
• Tony Hirst a publié une série d’articles sur l’utilisation des social bookmarking dans l’enseignement supérieur:
  • Encouraging Online Engagement with Social Software;
  • Encouraging Online Engagement with Social Bookmarks;
  • Towards a Managed Social Bookmarking Environment in Higher Education;
  • Seven Ways of Using Social Bookmarking;
• Social networking software and e-portfolios foster digital learning networks par Riina Vuorikari où l’on évoque des scenarios d’utilisation en éducation de del.icio.us, flikr, rojo, 43things…
• Todd Slater contribue également sur le sujet avec: Social bookmarking for educators et Social bookmarking and resource evaluation;
• Rebecca Hedreen: Social Bookmarking in Education;
• Enfin et à propos du project Penn Tags, l’expérience d’un enseignant de l’université: The Social Bookmark par Cole Camplese.

Folksonomies en vrac!

July 18th, 2006 • Technologies sociales

• D’abord deux articles publiés dans D-Lib Magazine, Volume 11, Numéro 4, avril 2005: Social Bookmarking Tools (I): A General Review par Tony Hammond, Timo Hannay, Ben Lund, et Joanna Scott et Social Bookmarking Tools (II): A Case Study – Connotea. Toujours dans D-Lib Magazine, mais en janvier 2006: Folksonomies, Tidying up Tags? par Marieke Guy.
• Des questions sur l’opposition entre les autorités régulatrices et la régulation communautaire des systèmes de classement dans: Authority Control IG “Questioning Authorities” pt. I: Tagging and Folksonomies: Questioning Authorities: Adapting Authority Control to the Changing Needs of Library Users par Laura Akerman, Juin 2006.
• Un article pour faire le tour de la question: Folksonomies: power to the people par Emanuele Quintarelli, et aussi Philosophies of Folksonomies qui aborde le futur des folksonomies: The Future of Folksonomy et son excelente bibliographie: Research Bibliography of The Future of Folksonomy par (je crois) Mary Sue Stephenson.
• How to build on bubble-up folksonomies… par Tom Coates;
• Joshua Schachter: Future of Tagging par Beth Kanter;
• Enfin un blog sur le tagging: You’re It! a blog on tagging