Doctorat

Discipline

Doctorat de Didactique des Langues et des Cultures, 2008-2012 Université Sorbonne Nouvelle – Paris 3

Sujet

Didactique de l’immersion à distance: Le cas de l’apprentissage de l’espagnol dans les univers virtuels multi-utilisateurs

Résumé

À présent les politiques européennes de soutien à l’apprentissage des langues étrangères encouragent l’adoption de l’enseignement EMILE ( Enseignement d’une Matière Intégrée à une Langue Étrangère) dans l’ensemble des États membres. Bien que la didactique de l’immersion se développe progressivement dans les écoles, en face à face, l’impact de l’utilisation des technologies permettant l’enseignement à distance en immersion, et plus particulièrement l’enseignement EMILE, n’a pas encore fait l’objet d’une analyse approfondie. Parmi les technologies actuelles, les environnements virtuels multi-utilisateurs représentent une voie à explorer pour le déploiement à distance des approches didactiques de l’apprentissage des langues étrangères basées sur l’immersion. Ces environnements présentent un potentiel en termes d’opportunités de contact avec la culture de la langue cible, d’accès aux ressources authentiques ainsi que des possibilités d’interaction en temps réel avec des sujets parlants natifs, favorisant entre autres l’apprentissage informel de la langue  cible.  C’est là l’objet de notre recherche: étudier l’adéquation et l’impact de la combinaison de l’enseignement EMILE et des environnements virtuels multi-utilisateurs dans l’apprentissage de l’espagnol langue étrangère dans le but de contribuer au développement de l’innovation éducative dans le domaine de la didactique des langues étrangères et de l’enseignement des langues assisté par ordinateur. Pour ce faire, dans un premier temps, nous procéderons à l’analyse qualitative des expériences d’enseignement et apprentissage en immersion à distance, par le biais des méthodes de recherche narrative (analyses thématique, argumentative et visuelle). Pour ensuite, extraire des principes didactiques en lien avec les théories sur l’acquisition des L2 qui seront éprouvés lors d’une expérimentation avec un groupe cible de jeunes francophones apprenant l’espagnol intégré à l’enseignement des nouvelles technologies, dans Second Life.

Mots clés

Content and language integrated learning (CLIL), Second language acquisition theories & research, Second and foreign language pedagogy, Multilingualism, Language policies, eLearning, Educational technology, Personal technologies for learning (blogs, ePortfolios, Mashups), Social technologies for learning, Immersive worlds, Massively Multi-user Virtual Environments (MUVEs).

Structures de rattachement

• EA 170 – Langues romanes : Acquisition, Linguistique, Didactique (CALIPSO)
• ED 268 – Langage et langues : description, théorisation, transmission
• Université Sorbonne Nouvelle – Paris 3 13, rue Santeuil 75231 Paris cedex 05

Directeurs de recherche

• Pr Gilles Luquet PR1 HDR – Université Sorbonne Nouvelle – Paris 3 EA 170 – Langues romanes : Acquisition, Linguistique, Didactique (CALIPSO) ED 268 – Langage et langues : description, théorisation, transmission UFR Etudes Ibériques et Latino-américaines

• Pr Jean-Paul Narcy-Combes PR HDR – Université Sorbonne Nouvelle – Paris 3 EA 2288 – Didactique des langues, des textes et des cultures (DILTEC) ED 268 – Langage et langues : description, théorisation, transmission UFR Didactique du français langue étrangère (DFLE)

Resources

• …
• …
• …